Для родителей
Почему детям нужно больше, чем буквы и цифры
BilimGoo ·
Чтение и математика — важная основа. Детям также нужны возможности открывать окружающий мир: страны, людей, природу, космос и человеческое тело.
Открывая окружающий мир
Исследования обучения, насыщенного содержательными знаниями, предлагают полезный взгляд. В двух рандомизированных исследованиях с участием 1 194 детей детсадовского возраста занятия, связывающие истории с естествознанием и обществознанием, улучшили знание слов, изучавшихся по программе, и предметные знания.
Знания о мире могут дать детям понятия и слова, которые помогают связывать новую информацию со знакомыми темами. Флаг страны может стать отправной точкой для знакомства с её расположением и людьми. Планета может вызвать вопросы о Земле, Солнце и Солнечной системе.
Поэтому занятия BilimGoo не ограничиваются математикой и буквами. Наши игры по географии, космосу и анатомии направлены на развитие интереса и знакомство со связями между знаниями.
Упражнения на припоминание могут помогать запоминать изученные факты. Но нельзя считать, что заучивание флагов улучшает память в целом или интеллект. Приведённые исследования не проверяли BilimGoo.
Наша цель проста: помогать детям лучше понимать мир, открытие за открытием.
Источники
- Cabell, S. Q., Kim, J. S., White, T. G., Gale, C. J., Edwards, A. A., Hwang, H. J., Petscher, Y., & Raines, R. M. (2025). Impact of a content-rich literacy curriculum on kindergarteners’ vocabulary, listening comprehension, and content knowledge. Journal of Educational Psychology, 117(2), 153–175. DOI: 10.1037/edu0000916. First published online in 2024.
- Schneider, M., & Simonsmeier, B. A. (2025). How does prior knowledge affect learning? A review of 16 mechanisms and a framework for future research. Learning and Individual Differences, 122, 102744. DOI: 10.1016/j.lindif.2025.102744.
- Butowska-Buczyńska, E., Kliś, P., Zawadzka, K., & Hanczakowski, M. (2024). The role of variable retrieval in effective learning. Proceedings of the National Academy of Sciences, 121(44), e2413511121. DOI: 10.1073/pnas.2413511121.